欄目: 校園文化建設(shè)知識(shí)   作者:佚名   熱度:



  以制度建設(shè)為保障,讓先進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)體系向工作體系轉(zhuǎn)化

  文化建設(shè)體系的確立,就像有了泡菜壇子,可以將整個(gè)文化意味浸染在校園里,但要做到文化意味滲透到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)崗位、每一個(gè)人心中,則不僅要有時(shí)間的孕育,更需要有制度的保障、具體工作措施的跟進(jìn)。如何讓先進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)體系向工作體系轉(zhuǎn)化,怎樣使認(rèn)識(shí)變成每一個(gè)人自覺的行為及習(xí)慣,則不能僅僅靠個(gè)人的自覺與道德修養(yǎng),而是要在制度上、獎(jiǎng)懲措施上、引導(dǎo)機(jī)制上、輿論環(huán)境上予以保證。

  大連大學(xué)首先從制度建設(shè)方面尋找突破口,一方面將行政權(quán)力向?qū)W術(shù)權(quán)利合理轉(zhuǎn)移,從學(xué)校下到學(xué)院,從學(xué)院向教授轉(zhuǎn)移;一方面將行政管理工作進(jìn)行細(xì)化分析,將宏觀目標(biāo)控制與事務(wù)性服務(wù)工作分開。一部分管理者要把握全局,為學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù),另一部分要老老實(shí)實(shí)地轉(zhuǎn)變成服務(wù)機(jī)構(gòu),以學(xué)生的滿意度、教授們的滿意度、教學(xué)單位和科研單位的滿意度來評(píng)價(jià)機(jī)關(guān)工作的成功與否。對(duì)于教師們的評(píng)價(jià)則以學(xué)生為主體,教師們不能僅僅完成科研教學(xué)任務(wù)即被評(píng)價(jià)為好老師,教師不僅要擔(dān)負(fù)教書職責(zé),同時(shí)還要擔(dān)負(fù)育人責(zé)任。在此認(rèn)識(shí)上修改和完善了教師崗位聘任制度,那些長期重視教育工作、多年關(guān)心學(xué)生、精心培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生并屢獲佳績的教師被聘任到較高的教師崗位。

  在制度修訂的同時(shí),學(xué)校創(chuàng)建教學(xué)、科研、學(xué)生工作、管理工作4個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),以此為榜樣和標(biāo)準(zhǔn)來拉動(dòng)大學(xué)文化落實(shí)到各項(xiàng)工作之中。學(xué)校每個(gè)人都參與制定創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的核心就是怎么符合先進(jìn)大學(xué)文化的思想,研究每個(gè)人在工作中要樹立什么樣的觀念,要確立什么樣的新的職能,要確立什么樣的新的工作流程,以此推動(dòng)無形的文化建設(shè)落到實(shí)處。

  大學(xué)的使命是什么?是辦專業(yè)還是辦文化?是培養(yǎng)專業(yè)人才還是文化育人?對(duì)此,大連大學(xué)明確提出,大學(xué)的使命是傳承和發(fā)展人類文明,大學(xué)的任務(wù)是文化育人,是通過文化培養(yǎng)人、創(chuàng)造人。因此,一切的文化建設(shè)都為最終的育人目標(biāo)而努力。在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方面,“把為所有學(xué)生的發(fā)展與成功視為一切工作的出發(fā)點(diǎn)”。而在文化視角下的學(xué)生成功標(biāo)準(zhǔn)則被定義為會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、能做事的應(yīng)用型人才。在此理念下,構(gòu)建了以工作室為代表,以“創(chuàng)新基金項(xiàng)目”及“學(xué)生活動(dòng)立項(xiàng)”為牽動(dòng),以各種國際、國內(nèi)競賽及校園文化活動(dòng)為平臺(tái),以校內(nèi)科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)為載體的多元?jiǎng)?chuàng)新與實(shí)踐教育體系,開展各項(xiàng)科技、文化活動(dòng)。在組織各種活動(dòng)中,重視過程而不是結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過程中運(yùn)用先進(jìn)的文化模式去思考、運(yùn)籌、設(shè)計(jì)、實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)策劃和組織,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做事。

  同時(shí)為擴(kuò)大學(xué)生視野,成為文理兼修的通才,建立了“公共選修課”、“名師講壇”、“創(chuàng)新學(xué)分”、“大學(xué)生創(chuàng)新課題”、“學(xué)生工作室”、“導(dǎo)師制”等制度,創(chuàng)立了新的“學(xué)位授予”、“學(xué)生調(diào)轉(zhuǎn)專業(yè)”等管理辦法。學(xué)校也不僅僅在專業(yè)成才上關(guān)心學(xué)子,更在生活上和情感上給予學(xué)生細(xì)心的照顧,完善了“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、減”等全方位助學(xué)體系,建立了200多平方米的“愛心超市”,在入學(xué)時(shí)不張揚(yáng)地為貧困學(xué)子辦理愛心卡,這些學(xué)子可以去愛心超市隨意取拿物品,缺少什么還可以留言。學(xué)校在不傷及學(xué)子自尊的情況下讓這些學(xué)子體會(huì)真正的人文關(guān)懷。如今,學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生在各行各業(yè)表現(xiàn)出色,像其中的佼佼者曹冰在幾千名考生中脫穎而出,考取了國務(wù)院的公務(wù)員,打破了國家級(jí)公務(wù)員不錄取地方大學(xué)畢業(yè)生的無形標(biāo)準(zhǔn),為大連大學(xué)贏取了盛名,如今,大連大學(xué)各專業(yè)的畢業(yè)分配率已遠(yuǎn)超其他同類大學(xué),于此,我看到了文化的力量,也依稀看到以文化為土壤和空氣來組織和管理的大連大學(xué)的明天。

  采寫后記:幾千字能夠敘寫的僅僅是大連大學(xué)文化建設(shè)工作的一個(gè)總體框架,是很宏觀的一小部分,那些多年實(shí)踐中具體而微的工作細(xì)節(jié),那些只能身在其中才能感知的氛圍和給予人精神心境上的影響,在這里都不足以表達(dá)。記者只是一個(gè)看到泡菜壇子的人,那孕育的艱辛與瑣細(xì)卻不能言傳,但文化帶來的質(zhì)的變化已經(jīng)可以從校園的整體氛圍和學(xué)生們的精神風(fēng)貌中看到、感知到,帶領(lǐng)我參觀博物館的是來自河南的大二學(xué)生閆寒,作為博靈工作室的一員,他在經(jīng)過培訓(xùn)后成為博物館的解說員,他在學(xué)業(yè)之外的這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)的表現(xiàn)可以和專業(yè)解說員相媲美,從容自信的微笑中讓我看到連大學(xué)子積極向上的精神狀態(tài),這不正是大連大學(xué)追求的“讓人人都成功”的最好詮釋嗎?

 ?。ㄓ浾?nbsp;許維萍)






版權(quán)聲明:文章觀點(diǎn)僅代表作者觀點(diǎn),作為參考,不代表本站觀點(diǎn)。部分文章來源于網(wǎng)絡(luò),如果網(wǎng)站中圖片和文字侵犯了您的版權(quán),請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除處理!轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容,請(qǐng)注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址、作者和出處,避免無謂的侵權(quán)糾紛。


上一篇:用民族文化堅(jiān)強(qiáng)心靈

下一篇:以和諧社會(huì)理論為指導(dǎo)建設(shè)和諧校園




  相關(guān)推薦