1．教學輔導的原則

原點思維，了解需求，找準輔導的切入點  ----- 針對性

分層分類，因材施教，選擇適合的形式和方法  ----- 實效性                                    

激發(fā)動力，教會方法，變“授之以魚”為“授之以漁 ” -----自主性                                  

追蹤反饋、持續(xù)作用，關注學生的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展   -----系統(tǒng)性

2．教學輔導的方法----因材施教

學有余力----激勵引導

學有特長----創(chuàng)造條件

學有困難----答疑解惑

學不得法----方法指導

學無動力----鞭策督導

壓力過大----心理疏導

3．教學輔導的技巧

鼓勵鞭策比埋怨批評更有效；

復述概括比死記硬背更有效； 

自我糾正比教師指導更有效；

“下水”練習比口頭指揮更有效；

方法指點比簡單講解更有效；

形象類比比抽象理解更有效； 

將錯就錯比直接指正更有效；

適度擴展比重復練習更有效。