欄目: 美術(shù)教育知識 美育常識   作者:佚名   熱度:

  美術(shù)教育家研究發(fā)現(xiàn):兒童在10歲前都有潛在的繪畫能力,像走路、說話一樣同步發(fā)展。

  喜歡畫畫是孩子的天性,每一個(gè)沒經(jīng)過錯誤引導(dǎo)和干預(yù)的孩子所具備的創(chuàng)造力、想象力和隨心所欲的表現(xiàn)力往往是我們成人所不及的。科學(xué)的認(rèn)識和引導(dǎo)可以幫助其健康成長。

  你能說天一定是藍(lán)色的,草地一定是綠色的嗎?不一定。

        不能拿這種標(biāo)準(zhǔn)去講評,我更愿意從繪畫里讀小孩的內(nèi)心,從一些細(xì)枝末節(jié)里觀察每一個(gè)個(gè)體。

        兒童的藝術(shù)教育重在保護(hù)孩子的涂鴉本能,比如經(jīng)常帶他們玩陶土、剪紙、做手工、捏泥巴,讓孩子在好玩的活動里體會不同物體的手感:或光滑或粗糙,這些觸摸的痕跡在他們的心里會產(chǎn)生反應(yīng),這些反應(yīng)的累積便是與周圍世界建立起千絲萬縷的聯(lián)系。

  有趣的美術(shù),玩出的小畫家

          孩子不可能像我們成人一樣有一個(gè)完整的架構(gòu),仔細(xì)看來,他們的畫面亂糟糟。但實(shí)際上,這就是他們眼里看到的事物,這就是他們眼中的世界,是對這種物象的保持。

          孩子的創(chuàng)作趨于天性,可以追溯到人類最早時(shí)期,比如巖畫。當(dāng)時(shí)的人們在解決了溫飽問題之后,在順手的情況下,拿到自己最自然的材料,然后在墻壁上畫了對未來的可能和以后他自己的一些想象。我們今天把繪畫叫做藝術(shù),早期它就是一個(gè)涂鴉的過程,就是一個(gè)記錄的過程。?

 

  通過美術(shù)給孩子一個(gè)觀察世界的機(jī)會

  創(chuàng)造性的教育實(shí)際上是在發(fā)揮每一個(gè)人的作用,因?yàn)閯?chuàng)造學(xué)里強(qiáng)調(diào)一句話:人人都有創(chuàng)造性。所以,創(chuàng)造性不是特權(quán),創(chuàng)造性不是個(gè)體簡單的權(quán)力所擁有的一個(gè)東西,它有一個(gè)前提之—就是要尊重個(gè)體。

  孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候,通過手腦結(jié)合的方式,繪畫便產(chǎn)生了。也就是說,其實(shí)每一幅畫都是孩子真實(shí)內(nèi)心思想的寫照,是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個(gè)小秘密:如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊,顏色暗淡,這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反,如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富,顏色明快,則表示孩子的情緒是健康的,心情也不錯。
 
  美術(shù)對一個(gè)人到底起什么作用?

  一定不是簡單的成為一個(gè)藝術(shù)家!

  它一定是作為另一種學(xué)習(xí)語言出現(xiàn)的,

  對我們的人生會起到很大的幫助!

  孩子們將自己在感受外物時(shí)儲存在腦海里的記憶翻找出來,然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為,孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是最高的,幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無的,是對現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù),只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

  實(shí)踐證明,用雙手制作一件東西對于發(fā)掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫、手工的教學(xué)中,孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料,并在繪畫與制作練習(xí)中熟練掌握這些材料各自的特點(diǎn)與不同的用法,也許只有在美術(shù)客堂中,孩子才能真的利用他們的雙手獨(dú)立創(chuàng)造出完全屬于自己的藝術(shù)作品。

 

  美術(shù)色彩與兒童心理學(xué)

         一般來說,年幼的孩子會比較傾向于使用暖色,暖色代表著沖動的本能,隨著年紀(jì)的增長,會增加冷色調(diào),冷色多被認(rèn)為是控制感和個(gè)性自我。

         如果在有顏色選擇的情況下,過多采用黑色則需要關(guān)注,在心理學(xué)上黑色往往被認(rèn)為是攻擊。

  繪畫課每天都有新的內(nèi)容,繪畫應(yīng)該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領(lǐng)下,專門研究不同的觀察方法,并切實(shí)對不同的事物進(jìn)行有目的的觀察與描述。如此日積月累,孩子就越來越完整越來越細(xì)致地觀察身邊的事物,孩子的感覺就會越來越敏感。換句話說,就是孩子的感知能力越來越強(qiáng),也就是越來越聰明。

 

  怎樣評價(jià)孩子的作品?

  理解尊重,不以成人的眼睛去評價(jià)

  有沒有這種情形:孩子滿心歡喜的拿著自己的畫給你看,你卻說:“什么亂七八糟的,難看死了!”“一點(diǎn)也不像,怎么人比房子還高?”

  “你看人家誰誰畫的多好……”

  我們不能以成人的眼光去看兒童畫,不能以“像不像”和造型“準(zhǔn)不準(zhǔn)”來衡量它的好壞。

  兒童繪畫常受其直覺思維和自我中心的影響,往往主觀、意象。多些鼓勵、傾聽,少些挑剔,讓孩子們自己談?wù)勛约旱漠嫞灰獫娎渌?,也不要?qiáng)制他們畫。

  兒童在圖畫活動中體驗(yàn)到快樂,是他們的一個(gè)探索過程,這也是我們常說在兒童幼年時(shí)期不要教授他們繪畫技巧的緣故,一方面手眼協(xié)調(diào)能力并未達(dá)成,另一方面兒童的早期涂鴉對他們的心理發(fā)展也是有益的。

  在孩子看來畫畫就是玩,不要施加壓力,背上負(fù)擔(dān)。

  滿足和支持他們的繪畫意愿,給他們提供必要的紙、筆和環(huán)境,即便衣服手臉弄臟也不要斥責(zé)。

  多與孩子交流溝通,了解他們的所思所想,學(xué)會傾聽,看懂他們的畫。

  和孩子一起參加社會活動,豐富生活內(nèi)容,開拓孩子視野??匆恍┟佬g(shù)畫冊、展覽,提高欣賞水平。

  開辦家庭美術(shù)展,用孩子的畫作布置房間,讓他體會成就感和樂趣。








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