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伊頓公學(xué)：體育是最好的教育！

”

　　伊頓公學(xué)作為英國最頂尖、最神秘、最具有貴族氣息的中學(xué)，坐落在距離倫敦城20英里的泰晤士河河畔，與英國女皇行宮溫莎城堡隔岸相望。它被稱為“紳士的搖籃”，凝聚著英國傳統(tǒng)教育最精華的核心。那里的學(xué)生大都成績優(yōu)異，然而很多人不知道的是，相比于學(xué)習(xí)而言，伊頓更注重體育教育。

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“滑鐵盧戰(zhàn)役取勝于伊頓公學(xué)的運(yùn)動場上！”

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　　威靈頓公爵曾說過“滑鐵盧戰(zhàn)役取勝于伊頓公學(xué)的運(yùn)動場上”。近600年來，那些11歲的小男孩們走進(jìn)伊頓，幾年的摸爬滾打，完成的是生理、心理、知識、體能、思想和社會責(zé)任感的全面成長。18歲離開伊頓時，穿西裝是紳士，穿軍裝是猛士，這樣的貴族精神，豈不是全民應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的精神？

　　作為英國貴族男校之翹楚，伊頓公學(xué)奉行的是最為傳統(tǒng)的英式紳士教育。英國普通中學(xué)的課程，在伊頓公學(xué)只用二分之一的時間就能學(xué)完。剩下的時間，學(xué)生被要求學(xué)習(xí)各類貴族運(yùn)動，比如英國人熱衷的馬術(shù)、馬球、賽艇、擊劍等。

　　伊頓公學(xué)對體育高度重視，甚至發(fā)展出了這樣一句口號：“運(yùn)動第一，學(xué)習(xí)第二”。這不能簡單理解為“男校”的特色，事實(shí)上，伊頓公學(xué)注重的是其背后的精神塑造作用，正所謂“體育的本質(zhì)是人格教育”。這也不是一句口號，這就是一個學(xué)校的規(guī)則。在一戰(zhàn)中英國男子在沙場上戰(zhàn)死率約為11%，而從伊頓公學(xué)畢業(yè)的男子的戰(zhàn)死率則約為20.6%。其中騎士精神可見一斑。我們可以相信，這種騎士精神與伊頓對體育的重視不無關(guān)系。

二戰(zhàn)中拿起槍的伊頓公學(xué)學(xué)生

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伊頓公學(xué)的體育課程

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　　伊頓公學(xué)設(shè)有8門必修體育課和27門選修體育課。田徑、賽艇、板球、網(wǎng)球、足球、英橄欖橄欖球等8門必修課散布于春季課程、夏季課程和秋季課程之中。伊頓每周體育課時達(dá)23小時，基本每天中的半天都在運(yùn)動，幾乎與文化課時(31小時)平分秋色。

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伊頓公學(xué)的體育之最

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　　1841年，在伊頓公學(xué)第一次出現(xiàn)了11人制足球比賽，這是因?yàn)楫?dāng)時學(xué)校的每套宿舍住10名學(xué)生和1位教師，課后，宿舍間經(jīng)常進(jìn)行足球比賽，最終形成了11人對11人的賽制。

　　1860年，伊頓公學(xué)制定了最早的現(xiàn)代曲棍球規(guī)則，15年后，第一個曲棍球協(xié)會成立。

　　此外，伊頓還有自己獨(dú)創(chuàng)的運(yùn)動項(xiàng)目。

伊頓墻球

　　這或許是伊頓獨(dú)創(chuàng)的最有名、也最怪誕的比賽：首先，要挑出一個最為弱小的同學(xué)，由他持球，并且命令他抱球緊貼在墻壁，墻壁長100米。然后，兩組各有各由11人組成的“球隊(duì)”，開始推、擠、爭、搶，盡力把持球人推向一個方向，每隊(duì)有“踢球者”，尋找一切機(jī)會要把球從那個最小的小男孩手中奪走，踢向一棵白旗后面的小樹，踢到時就得一分。

　　這個比賽的難度，在于“球員”們的身體不得離開那堵墻，所有的爭奪推搡，都必須緊貼在墻上進(jìn)行。

　　作為世上最難得分的運(yùn)動，0:0是伊頓墻球最常出現(xiàn)的比分。其實(shí)在伊頓公學(xué)，墻球早已成為一個文化符號，與其說重視比賽的結(jié)果，或許運(yùn)動員們更享受參與比賽的過程，這種極似“小時候不懂踢球一群人擠著踢”的運(yùn)動，有一種屬于體育的純粹的瘋狂。

伊頓五人

　　這種2至5人的比賽，猶如一種壁球，但沒有球拍，每個人戴一種特制的手套，拍球上墻，待球反彈回來以后，再由對方球員續(xù)拍，直到一方接不住球時，為失分。這個運(yùn)動隊(duì)手掌的力量要求很高，如果你是出色的“伊頓五人”球高手，那么非要練出一雙“鐵掌”不可。

伊頓野地足球

　　野地足球被人稱為“集足球與橄欖球之惡劣于一身”，那意思是說：你可以踢、可以推、可以抱球跑、可以滾作一團(tuán)！相反，那兩個比賽的好的方面都要棄之不用，如足球賽中的“動腳不動手”的規(guī)則等。這也是11人對11人的比賽，雙方猛撲對方的球門，踢進(jìn)門得2分，帶球沖到底的得5分，整個場面粗野而刺激。

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伊頓體育的本質(zhì)是人格教育

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　　指導(dǎo)伊頓公學(xué)辦學(xué)的教育理念是“紳士教育”，“紳士教育”的教育目的就是培養(yǎng)有健強(qiáng)體魄，德行、智慧、禮儀及學(xué)問集一身的實(shí)業(yè)家（學(xué)者），為了培養(yǎng)這些品質(zhì)，體育運(yùn)動成為伊頓的首選。

　　學(xué)生在體育課程中不僅鍛煉了強(qiáng)健的體魄，而在體育場上培養(yǎng)的自信心、團(tuán)隊(duì)合作、紀(jì)律性，更是造就了20名英國首相、37名維多利亞十字勛章獲得者和無數(shù)社會精英。

華天 畢業(yè)于伊頓公學(xué) 代表中國參加了2008年、2016年奧運(yùn)會的馬術(shù)比賽

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國內(nèi)體育教育

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　　伊頓公學(xué)在體育上的重視對于我們的教育有著借鑒意義。以小編自己身邊的實(shí)際情況為例，愿意把運(yùn)動作為習(xí)慣甚至是生活方式的同學(xué)只有一小部分，除了必要的學(xué)習(xí)時間，大部分人依然將時間花在智能手機(jī)、社交網(wǎng)絡(luò)或是游戲上。

熟悉的宿舍節(jié)奏

　　學(xué)校對于體育教育的忽視、校園體育設(shè)施的落后、體育師資隊(duì)伍的匱乏等客觀因素也在一定程度上限制了學(xué)生們參與體育運(yùn)動的機(jī)會，因此，我們一再討論的大學(xué)生體質(zhì)逐年下滑的情況也就不足為奇了。

　　在人們的印象中，伊頓公學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生在保證其學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域的高水準(zhǔn)的同時，也讓他們在體育課程中強(qiáng)健體魄，更重要的是塑造了學(xué)生的自信心、團(tuán)隊(duì)合作能力以及紀(jì)律性等品質(zhì)。“體育的本質(zhì)是人格教育”這句話在伊頓公學(xué)中得到了最好的詮釋。

　　這種氣質(zhì)的培養(yǎng)對于今后每個人的發(fā)展都是受益匪淺的。在體育中鑄就的堅(jiān)韌能讓人在身處困境的時候勇敢地面對和堅(jiān)持。我們多次強(qiáng)調(diào)過‘頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)’這句形容運(yùn)動員話其實(shí)是錯誤的。很多人認(rèn)為投入運(yùn)動和接受教育是相悖的，不可兼容的。然而他們忽略了一個事實(shí)：體育其實(shí)就是最好的教育。