一、什么是家庭教育

　　首先我們要明確一個概念，就是“家庭教育”，到底“家庭教育”指的是什么？

　　家庭教育是指在家庭生活當中，家長有目的有計劃的對其子女實施的教育和影響。家長根據(jù)自己的期望對孩子實施的一種通過多種方式，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長的雙向的互動過程。家庭教育比較完整的涵義是它不是單獨的講家長對孩子有什么要求，對孩子有什么命令，它是一種雙向互動的過程，它是有計劃，有目的的，是文化、心理、語言、環(huán)境等綜合因素對孩子施加影響的過程。

　　二、家庭教育的特點

 　　家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、感染性、全面性。

　　1、啟蒙性。我們的孩子對外部世界的認識和了解，人格、品格的形成的起點是從家庭教育開始的。家庭教育和社會教育及學校教育是有區(qū)別的，孩子在沒有上學之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導的好，他就變得比較平和，就會變成他穩(wěn)定的人格個性，如果啟發(fā)引導得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。

 　　2、長期性。家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學、初中、高中、上大學、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來說，所起到的作用要比學校教育還有大得多。

　　3、感染性。在家庭教育過程中，除了理性，還有很強烈的情感性（家長學院：父母學習成長的最佳學校）。所有的教育情感在其中所起到的作用是非常強烈的，社會教育、學校教育也包含情感性，但相對于家庭教育來說就比較弱。

 　　4、全面性。家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。所以家庭教育的覆蓋面很寬，正是因為家庭教育具有這些特點，對一個人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

　　三、學校教育、社會教育、家庭教育的相互關系和作用

　　我們先談學校教育。一個孩子在成長的過程中，他會受到各個方面的影響，有學校的、有社會的、有家庭的，各方面的因素都在對孩子施加影響。在一個孩子最終發(fā)展成為一個什么樣的人的過程中，有兩個主要方面的因素，一個是遺傳性因素，比如性格、智商、身高就具有遺傳性，另一個因素就是環(huán)境。環(huán)境因素對一個孩子的影響有時更重于遺傳因素。好的教育環(huán)境和差的教育環(huán)境所造就的一個人是差別很大的，比如說我們父母一定要選擇好的學校讓孩子讀書，這就是在選擇好的教育環(huán)境。環(huán)境因素有自發(fā)的，有有目的有計劃的，我們把這種有目的有計劃的環(huán)境叫作教育環(huán)境。所有的學校都是有目的有計劃的教育環(huán)境。學校教育是指以育人為宗旨，經過有訓練的教育者，有確定的教育內容和方法的一種可控的教育環(huán)境。學校教育在對孩子的教育過程中起到了主導和導向的作用。

　　家庭教育是一切教育的起點，是一個人接受的最早的教育。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學習、勞動等各項習慣起著非常重大的作用。家庭教育是一切教育的資源，是整個教育的起點。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家長是孩子的第一任教師可不是孩子學習的教師，是對孩子成人的教師，是孩子全面發(fā)展的教師。

　　社會教育對孩子的影響最廣泛，并隨著孩子年齡的增長，影響越來越大，社會教育包括國家、社會有目的有計劃的主流的教育，也包括大量無序、雜亂的影響?，F(xiàn)在國家比較重視加強未成年人的思想道德建設，從一個角度來看，是說明這些問題的嚴峻性。現(xiàn)在的社會發(fā)展給未成年人的發(fā)展提供更多的機遇和挑戰(zhàn)，比如互連網(wǎng)，一方面給我們的生活帶來了很多的方便，一方面在網(wǎng)絡中也充斥著大量有害的信息。這些大量的有害信息讓人防不勝防，或多或少的影響著我們。

　　學校教育起主導作用，家庭教育是一切教育的起點和基礎，社會教育影響最廣泛。所以我們一定要把學校教育、家庭教育和社會教育結合好，形成的對孩子教育的合力。