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欄目：校長課堂　　　作者：王先瓊　　　熱度：

——2013年南江縣中小學教育科研大會交流材料
課堂教學是實施素質教育，提高教育質量的主渠道。實施新課改以來，我校以構建高效課堂為目標，加強課堂教學研究，有效地促進了教師的專業(yè)化成長。
一、打造教師隊伍，增添源頭活水
教師健康持續(xù)成長是教育力量的源泉，所以我們倡導做“學習型”的教師，為高效課堂奠基。
（一）在讀書中成長。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師廣闊的教學視野和靈動的教學智慧依賴于廣泛大量的閱讀。因此，我們鼓勵教師多讀書，讀好書。學校在開展的教師賽課活動中給老師頒發(fā)的獎品就是自選一本喜歡的教育專著。我們每期都要求教師讀一本好書，寫一篇教育隨筆，舉行兩次讀書沙龍活動。如今，老師們讀書的氛圍越來越濃厚，書香校園已初步形成。
（二）在交流中學習。我校除了積極推行“五個一”的育師工程外，每期均要開展以教研組為單位的教學論壇活動，論壇的主題有時由學校分年段特點確定，有時教研組根據(jù)組內(nèi)的特色確定。將在周五的例會前交流，大家在學習與交流中碰撞出智慧的火花，不僅獲得知識、在經(jīng)驗和智慧上也得到提升。
（三）在職業(yè)追求中前行。為了使老師們盡早的步入成長道路，學校制定了《實驗小學教師隊伍發(fā)展規(guī)劃》，引導教師從合格型－經(jīng)驗型向科研型－專家型發(fā)展?！栋l(fā)展規(guī)劃表》，其中欄目有：（1）基本情況（2）反思過去（3）自我定位（4）教學教研（5）輔導成果（6）發(fā)展目標。對各級骨干教師的培養(yǎng)，每年均有硬性指標：上公開課、論文發(fā)表獲獎、承擔課題實驗、師徒結對，都要進行年終考核，不達標者，用不著領導談話，自己也會尋求差距，爭取彌補。
（四）在培訓中提升。學校非常重視對老師的各種培訓，近兩年來分別請各級專家到學校指導工作。先后派80多人次到縣、市、省、乃至國家級學習培訓，返校后，均要完成“兩個一”，即撰寫一篇學習心得，上一節(jié)匯報課，與其他教師分享優(yōu)質教育教研資源，達到“一人培訓，眾人受益”。同時十分重視校本培訓，多次舉行教師書法比賽、朗讀比賽、教材教法考試。搬入新校以后，班班有多媒體教學設備，為了更好的實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術和各學科教學之間的整合，學校積極開展計算機全員培訓和多媒體及白板教學專項培訓活動。并舉辦“現(xiàn)代教育技術技能”考試和“教師課件制作評比”活動。并要求教師在教學實際中應用，以此提高課堂的效率。
二、聚焦課堂教學，構建高效課堂。
提高教學質量，課堂是關鍵，學科教學過程的優(yōu)化是核心。
（一）課堂巡查。教導處建立了課堂巡查制度。由學校行政不定時抽查，保證教師按照課表上課，不隨意調課；按課堂教學常規(guī)上課、下課。每次巡查結果及時通報，做到時間上的保證。
（二）優(yōu)化課堂。即向課堂四十分鐘要質量。我們的具體做法是：抓好教學過程的優(yōu)化這個核心，促使教學質量全面提高。一是：優(yōu)化學科教學過程，突出四個重點：即把備的重點放在對學生的了解和分析上；把講的重點放在對學生學習方法、方式的指導上；把改的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把導的重點放在學生心理、思維的疏導上。二是：課堂教學落實“四精”、“四點”：“四精”是指備課精、講課精、教學形式精、批改作業(yè)精；“四點”是指難點、重點、指導點、能力點。
（三）課例展示。為了提高每一位教師駕馭課堂的能力，學校開展了形式多樣的課例展示活動。
（1）聽“推門課”。這種聽課活動貫穿于教學的始終。由學校行政及教研組長參加聽課，做到有記錄，有評議，反饋及時。每節(jié)課聽完都要和授課教師單獨交談，激勵各科教師立足課堂，提升課堂教學效益，真正做到向課堂40分鐘要質量。對于兩種人(有培養(yǎng)前途的年輕老師和課堂教學存在問題的教師)，采用追蹤聽課的方法解剖他們的課堂，提出課堂重構的建議，通過連續(xù)數(shù)次的聽課（一個內(nèi)容在不同的班講；不同的內(nèi)容在一個班講）找準課堂中的問題，在大家的幫助下問題課變成了合格課，合格課變成了優(yōu)質課，教師的教學技藝得到了很大的提高，提高常態(tài)課質量。
（2）校內(nèi)賽課。我校每年都要開展了青年教師賽課活動（春期數(shù)學藝體學科、秋期語文、綜合學科），由教導處制定具體的活動方案，學科教研組負責落實。賽課采用“說課——授課——評課”三環(huán)節(jié)進行，聽課之后安排集體評議。為教師磨練教學技能提供了廣闊的舞臺。
（3）校內(nèi)研究課。它是教師日常教學研究的一種重要形式，每學年教師至少上一節(jié)高質量的公開課。如年級組的轉轉課，同課異構專題研究課。比如，近兩年來，我校在語文教學中開展了如下專題研究：“如何讓語文課堂讀出精彩？”，“如何把握年段特點，教有特色”“三年級起步作文教學初探”“高年級講評作文課該如何上”……均采用同課異構的方式進行。因為研討目標明確，每次都有新收獲。
（4）對外開課。除了每學期督導室統(tǒng)一安排的對外開課外，我校還推行家長開放日活動。我們學校是省級家長示范學校，為了增強學校教育與家庭教育的溝通，讓家長走進校園，走近孩子，我們每學期均開展了對外開課活動，本期我們又開展了為期一周的家長開放日活動。開放班級的全體家長均參加了活動的全過程，各班按課表展示上午半天（朝會到第四節(jié)課結束）課堂教學及學生在校生活情況，展現(xiàn)班級風貌，展現(xiàn)教師教育教學風采，朝會時間邀請家長代表講課。家長對活動的反響很好。在這樣的活動中每位教師均要均要對家長開放一次，每位老師的課堂都將對全體家長開放，作為教師肯定希望得到家長的認可，所以這對老師來說又是一個挑戰(zhàn)，這樣也逼著每位教師不斷提高教學水平。

標簽：教師聚焦引領高效專業(yè)成長活力課堂