一度，高校對大學生的嚴格管理成為熱點新聞。

　　在青島海濱學院（民辦大學），有21名大學生被開除，原因是“摟抱”“偎依”“坐得很近”“牽手”等“不同程度的身體接觸”。

　　在長三角，浙江大學、南京大學等高校發(fā)布規(guī)定，禁止新生自備電腦，以防止他們沉迷于網(wǎng)絡而不能自拔。

　　因這兩起新聞，有評論說，我們的大學校園越來越像“養(yǎng)雞場”，“不成熟的小雞們”被圈養(yǎng)起來，以幫助缺乏自控能力的大學生們“健康成長”。

　　“養(yǎng)雞場”的邏輯是，“小雞”們自己獨立走路的話，會走歪，所以得由大人給他們劃定一個活動范圍和一個成長路線。

　　這個邏輯，在我們這個國家無處不在，并集中體現(xiàn)在學校和家庭中。如果說這些大學是超大型“養(yǎng)雞場”，那么，我們無數(shù)管理過分嚴格的中學、小學就是中小型“養(yǎng)雞場”，而無數(shù)持有這個邏輯的家庭，則是迷你型“養(yǎng)雞場”。

　　然而，無論“養(yǎng)雞場”掌控者的目的看似多么好，這個邏輯最終都會導向一個惡果：“培養(yǎng)”出無數(shù)缺乏獨立意志和獨立人格的“好孩子”，以及無數(shù)叛逆成性的“壞孩子”。

　　“壞孩子”會令人頭疼，而“好孩子”則會令人失望，因為他們勢必會有一個致命的缺點——缺乏創(chuàng)造力。

　　因為，創(chuàng)造力的源頭是自由意志，是一個人對自己的感覺和判斷的信任與尊重。如果老有人替他做主，老有人安排他的人生，那其實就是在說，你的感覺是錯的，你的判斷是不可靠的，一旦一個人失去了對自己感覺和判斷的尊重，就不可能擁有豐沛的創(chuàng)造力。

　　我們國家提倡自主和創(chuàng)新，這可以放到每個人的身上來。一個人首先要有自主，然后才有創(chuàng)新。

　　如果我們國家變成了無數(shù)“養(yǎng)雞場”的大集合，那我們未來將面對的就是無數(shù)沒有自主能力的青年，創(chuàng)新也無從談起。

　　曾經(jīng)有段時間，我做了十多場講座，地點有企業(yè)、高校、機關和心理咨詢機構。講座的主題學術一點說，就是“從內(nèi)在關系的角度看人格”；通俗一點講，就是“從關系的角度看性格”；如果加點噱頭，那就是“性格如何決定命運”。

　　概括而言，這個講座主要是兩句話：童年時與重要親人的關系決定了我們的性格，所謂性格主要就是“內(nèi)在的親人”與“內(nèi)在的自己”的內(nèi)在關系模式；我們后來的一生就是不斷將這個內(nèi)在關系模式投射到外部人際關系上的過程，于是我們會把所有重要的外部人際關系都變成童年時的關系模式。

　　于是，人生就像是一個輪回，我們不斷重復一些幸?；蚩嚯y，這些幸福或苦難主要是通過人際關系實現(xiàn)的，這就是所謂的性格決定命運。

　　講座中有一節(jié)的題目是“成為自己”。每講到這一節(jié)，我都會請現(xiàn)場的聽眾思考一個最簡單的問題：“什么是關系？”

　　答案很簡單，關系就是一個人與另一個人的互動。關系至關重要，我整個講座的著眼點就是關系。

　　然而，究竟有多少家長懂得“關系”這個詞的真諦呢？

　　許多家長說，他們看了我的文章后，做了很深刻的反省，發(fā)現(xiàn)自己和孩子的關系的確存在問題。

　　于是，他們會想，如果改變了自己，這個關系就會改變了，而孩子也會隨之發(fā)生改變。

　　這個反思很好。但是，這個反思常隱藏著這樣一個邏輯——家長是這個關系中的決定者，他們怎么做，孩子就會有什么結果。

　　當持有這個邏輯時，家長必然是將自己當成了孩子的塑造者。他會想當然地以為，孩子是一張白紙，他怎么在這張白紙上書寫，孩子就會發(fā)展成什么樣子。

　　這種塑造論，在我們這個國家非常流行，不僅在家中，而且在教育界也占據(jù)著主流地位。

　　然而，一旦持有這個潛在的邏輯，作為家長，你就徹底忽略了你與孩子的關系的真諦。

　　這個真諦就是，關系的雙方，即孩子與家長，都是獨立的人，他們在這個關系中占據(jù)著同樣的分量。

　　可以說，在親子關系中，孩子的精神分量，與家長一樣重。

　　并且，在孩子的成長過程中，孩子比家長更重要。他的主動探索，比家長的安排和指導更重要。一個孩子必須通過自己的獨立探索，才能成為自己，才會擁有強大的獨立意志和高度的創(chuàng)造力。

　　只有尊重這一點，一個家庭或一所學校才不會變成“養(yǎng)雞場”。

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作者：武志紅