第1篇：提高閱讀理解能力的六種方法

　　目的：幫助孩子從閱讀對(duì)象中收獲意義——這是一種很關(guān)鍵的技巧。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，他需要從書(shū)本中獲取重要的信息。

　　1、引他大聲讀出來(lái)：這會(huì)讓他被迫放慢閱讀的速度，但也給了他更多的時(shí)間去感受閱讀對(duì)象。他不但看見(jiàn)了詞語(yǔ)，而且還同時(shí)聽(tīng)到了它們。你也可以和他一起輪流大聲朗讀。

　　2、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)臅?shū)。不要為你的孩子選擇太難的書(shū)，特別是用作閱讀訓(xùn)練的書(shū)。確保書(shū)中至少有90%的字詞他都可以輕松地識(shí)得。如果閱讀過(guò)程中為了搞清楚字詞的意思而多次停頓，他就很難集中注意力去了解故事整體的意思。

　　3、反復(fù)讀到流暢：要想從文本中獲取準(zhǔn)確的意思，需要平穩(wěn)而快捷的閱讀——也就是一種流暢的閱讀。大概在2年級(jí)左右，孩子的閱讀應(yīng)該達(dá)到一定的速度。反復(fù)閱讀熟悉、簡(jiǎn)單的讀物，可以培養(yǎng)孩子快速解析詞匯的能力，他的閱讀會(huì)變得更加流暢。

　　4、與老師交流：如果你的孩子在閱讀理解方面感到非常困難，他可能需要更多特殊的幫助——比如說(shuō)，需要增加他的詞匯量，需要多進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

　　5、補(bǔ)充課堂的閱讀：如果孩子在課內(nèi)學(xué)習(xí)一個(gè)特別的專(zhuān)題，可以幫孩子找一些相關(guān)的容易閱讀的書(shū)或雜志。多積累一些相關(guān)的知識(shí)可以幫助孩子應(yīng)對(duì)可能相當(dāng)困難的課堂學(xué)習(xí)，讓孩子獲得成功的感受。

　　6、與孩子聊聊正在讀的書(shū)：這種口頭交流可以幫助孩子記憶，也可以幫助他去思考。在閱讀之前、中間和之后，都可以問(wèn)一問(wèn)、聊一聊。比如說(shuō)：

第2篇：提高理解力的閱讀方法

　　①請(qǐng)記住書(shū)的名稱(chēng)。因?yàn)闀?shū)的名稱(chēng)實(shí)際上是用一句話體現(xiàn)了書(shū)的主題所以對(duì)內(nèi)容的理解很有幫助。使用的書(shū)，請(qǐng)把它想成是自己想讀的,而且適合自己的知識(shí)水平。注意避免書(shū)的版型太小以及文字不清楚等毛病。

　　②閱讀目錄。前言。序文。后記，自己設(shè)定主題和要點(diǎn)。

　　③明確讀書(shū)的目的。思考為什么要讀這本書(shū)?讀這本書(shū)是為了了解什么?

　　④姿勢(shì)與基礎(chǔ)訓(xùn)練—樣，背伸宣坐。用丹田呼吸，自己暗示：“頭腦清晰”。

　　⑤從容不迫地瀆一分鐘。不是用音讀，默讀等，而僅用眼睛看(速讀法中所謂“看”的讀法)。

　　⑥將書(shū)的內(nèi)容與自己思考的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)閱讀，注新發(fā)展不同點(diǎn)究竟不同在何處?

　　⑦在閱讀時(shí)，頭腦中還要同時(shí)整理五個(gè)“w”和一個(gè)“h”(“w”，即何時(shí)，何地、何人、何事．何因，“h”，即如何)。

　　⑧讀完后，默想一分鐘，整理所讀內(nèi)容。

　　⑨在全書(shū)讀完后，尚不能理解內(nèi)容的情況下，請(qǐng)反復(fù)閱讀。

　　⑩務(wù)必寫(xiě)感想文章。

第3篇：提高閱讀理解能力的有效方法

　　①請(qǐng)記住書(shū)的名稱(chēng)。因?yàn)闀?shū)的名稱(chēng)實(shí)際上是用一句話體現(xiàn)了書(shū)的主題所以對(duì)內(nèi)容的理解很有幫助。使用的書(shū)，請(qǐng)把它想成是自己想讀的,而且適合自己的知識(shí)水平。注意避免書(shū)的版型太小以及文字不清楚等毛病。

　　②閱讀目錄。前言。序文。后記，自己設(shè)定主題和要點(diǎn)。

　　③明確讀書(shū)的目的。思考為什么要讀這本書(shū)?讀這本書(shū)是為了了解什么?

　　④姿勢(shì)與基礎(chǔ)訓(xùn)練—樣，背伸宣坐。用丹田呼吸，自己暗示：“頭腦清晰”。

　　⑤從容不迫地讀一分鐘。不是用音讀，默讀等，而僅用眼睛看(速讀法中所謂“看”的讀法)。

　　⑥將書(shū)的內(nèi)容與自己思考的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)閱讀，注新發(fā)展不同點(diǎn)究竟不同在何處?

　　⑦在閱讀時(shí)，頭腦中還要同時(shí)整理五個(gè)“w”和一個(gè)“h”(“w”，即何時(shí)，何地、何人、何事.何因，“h”，即如何)。

　　⑧讀完后，默想一分鐘，整理所讀內(nèi)容。

　　⑨在全書(shū)讀完后，尚不能理解內(nèi)容的情況下，請(qǐng)反復(fù)閱讀。

　　⑩寫(xiě)感想文章。