四，良性師生互動(dòng)關(guān)系的建立
    建立良性的師生關(guān)系需要師生雙方的共同努力，其中教師在師生關(guān)系建立與發(fā)展中占有重要地位，起著主導(dǎo)作用。所以要建立民主、和諧親密、充滿活力的師生關(guān)系，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有以下方法。
    1、了解和研究學(xué)生。教師要與學(xué)生取得共同語(yǔ)言，使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究包括了解學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、興趣、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況和班集體的特點(diǎn)及其形成原因。了解和研究學(xué)生存在于教師教育的每一個(gè)時(shí)刻。
    2、樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生觀就是教師對(duì)學(xué)生的基本看法，它影響教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)生觀將學(xué)生看作是被動(dòng)的受體，教師塑造與控制的對(duì)象，學(xué)生在教育中處于邊緣位置，對(duì)學(xué)生的教育是規(guī)范、預(yù)設(shè)的。正確的學(xué)生觀包括：學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；學(xué)生的不成熟具有成長(zhǎng)價(jià)值；學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性；學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益；學(xué)生是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體。正確的學(xué)生觀來(lái)自教師對(duì)學(xué)生觀察和了解，來(lái)自教師向?qū)W生的學(xué)習(xí)和對(duì)自我的反思。
    3、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng)。共享就是教師和學(xué)生共同體驗(yàn)和分享教育中的歡樂、成功、失望與不安，它是師生情感交流深化的表現(xiàn)。共創(chuàng)就是教師和學(xué)生相互適應(yīng)的基礎(chǔ)上，相互啟發(fā)，使師生的認(rèn)識(shí)不斷深化，共同生活的質(zhì)量不斷躍進(jìn)。共創(chuàng)共享體現(xiàn)了師生關(guān)系的動(dòng)態(tài)性和創(chuàng)造性，是師生關(guān)系的最高層次。它的結(jié)果是教師和學(xué)生相互促進(jìn)、共同發(fā)展，是學(xué)生的道德、思想智慧、興趣、人格等的全面生成，是教師自我的成熟過程。
    4、主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。師生關(guān)系一般要經(jīng)歷生疏、接觸、親近、依賴、協(xié)調(diào)階段。在師生交往的初期，往往出現(xiàn)不和諧因素，如因?yàn)椴涣私舛桓医煌蛞驗(yàn)檎`解而造成沖突等，這就要求教師掌握溝通與交往的主動(dòng)性，經(jīng)常與學(xué)生保持接觸、交心；同時(shí)，教師還要掌握與學(xué)生交往的策略和技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動(dòng)、邀請(qǐng)學(xué)生到家做客、通信聯(lián)系等。  
    5、努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。教師的品德修養(yǎng)、知識(shí)能力、教育態(tài)度、個(gè)性心理品質(zhì)無(wú)不對(duì)學(xué)生發(fā)生深刻的影響。教師要使師生關(guān)系和諧，就必須通過自己崇高的理想、科學(xué)的世界觀、人生觀、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，活潑開朗的性格、多方面的愛好與興趣等來(lái)吸引學(xué)生。為此，教師必須：(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，使自己更加智慧；(2)經(jīng)常進(jìn)行自我反思，正確評(píng)價(jià)自己，克服個(gè)人的偏見和定勢(shì)；(3)培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀；(4)學(xué)會(huì)自我控制，培養(yǎng)耐心、豁達(dá)、寬容、理解等個(gè)性品質(zhì)。切忌諷刺學(xué)生、粗暴對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，避免師生對(duì)立。教師處理問題必須公正無(wú)私，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。教師要尤其關(guān)心后進(jìn)學(xué)生。后進(jìn)生一般都在學(xué)業(yè)或品行上有缺陷，學(xué)習(xí)缺乏自信心，自尊心受到傷害，常常感到前途黯淡，教師如果能多多關(guān)心他們，發(fā)揮好監(jiān)管教育作用，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，使他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感和依戀感，他們就不容易實(shí)施犯罪或其他越軌行為。
    青少年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望。師生關(guān)系的理想與否直接關(guān)系和影響著學(xué)生的人格與行為能否正確的社會(huì)化。如果師生關(guān)系出現(xiàn)了問題，學(xué)生、教師、社會(huì)都將有可能成為受害者。因此，如何使師生關(guān)系處于良性互動(dòng)狀態(tài)，是一個(gè)值得人們深入研究的問題。
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【責(zé)任編輯：劉芹】
                          摘自《青少年犯罪問題》雜志2006年第2期（雙月刊）