欄目: 中考指南   作者:佚名   熱度:

  一、知識梳理

  什么是議論文:議論文就是議論說理的文章,是以議論為主要表達方式的一種文體。它主要通過擺事實,講道理,來闡發(fā)作者的觀點。即表明贊成什么,反對什么。

  議論文的三要素:

  (1)論點:中心論點與分論點。

  (2)論證:論證思路(論證過程)

  (3)論據(jù):事實論據(jù)、道理論據(jù)

  論證方法:舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證

  論證方式:立論、駁論

  議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)

  引論部分即是文章的第一部分,應(yīng)該弄明白的是:中心論點大多在引論部分提出,但不是絕對的。本論部分是文章的第二部分。是對論點或論題進行論證分析的部分。

  結(jié)構(gòu)形式一般有:A、層進式:層層深入、步步發(fā)展,環(huán)環(huán)相扣。B、并列式:平列中心論點的幾個方面,段首有中心句。

  一般借助過渡性的語句來突出這種關(guān)系,如“有”“還有”是并列或?qū)φ铡?ldquo;雖然”“但是”“固然”“誠然”“由此”是遞進。結(jié)論部分是文章的最后部分,總結(jié)、重申論點、水到渠成,得出論點、發(fā)出號召、勉勵、警示等。

  二、論點

  1、論點就是文章所要議論、闡述的觀點,是作者要表達的看法和主張。

  論點是作者看法的完整陳述,是明確的判斷。也就是說,能夠明確地表示作者對所論述問題的觀點、態(tài)度。從形式上看論點是完整的陳述句、判斷句(包括肯定和否定)

  注意:反問句或比喻句等帶有修辭手法的句子不適合直接作為論點句。

  一篇文章的論點有幾個?

  適合初中生閱讀的議論文一般只有一個中心論點。有的議論文圍繞中心論點提出幾個分論點。這幾個分論點可以是并列的,也可以是遞進的,它們都服從全文的中心論點。

  2、中心論點呈現(xiàn)的方式

  A、作者用明確的語句表達出來。

  3、中心論點的位置

  A、有的文章標(biāo)題就是中心論點;

  B、有的文章開頭提出中心論點

  C、有的文章是敘述現(xiàn)象后稍加分析提出論點;

  D、有的文章是在擺出對方錯誤觀點分析否定后提出的中心論點

  E、有的文章是在文章的最后才提出論點。

  有些作者沒有用明確的語句表述出來,需要讀者自己去提取、概括。

  總之,論點可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的題目、開頭,從常見位置尋找文章的論點,是我們的習(xí)慣做法。

  4、常見的開頭提出論點的情況

  (1)直接提出中心論點。

  (2)交代背景,說明寫作的目的和原因。

  (3)因事設(shè)問,啟人思考。

  (4)從日常生活現(xiàn)象落筆。

  (5)引經(jīng)據(jù)典,說古道今。

  5、常見的開頭提出論點的情況

  (1)直接提出中心論點。

  (2)代背景,說明寫作的目的和原因。

  (3)設(shè)問,啟人思考。

  (4)日常生活現(xiàn)象落筆。

  (5)引經(jīng)據(jù)典,說古道今。

  三、論據(jù)

  論據(jù)是作者用來證明論點的材料,是論點賴以成立的基礎(chǔ)。有事實論據(jù)、道理論據(jù)兩類。

  A、事實論據(jù):

  典型事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字。

  B、道理論據(jù):真理、名人名言、格言、諺語,自然科學(xué)的原理、定律、公式。

  論據(jù)要確鑿、典型、要能證明論點

  四、論證方法

  論證方法是運用論據(jù)來證明論點的

  方法。

  常見的論證方法有四種:舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證

  舉例論證即擺事實,舉出具體事例來證明論點。

  道理論證即講道理,通過闡述道理來證明論點。

  對比論證是將性質(zhì)、特點在某些方面相反或?qū)α⒌牟煌挛锛右员容^來證明論點的方法。

  比喻論證其實就是議論文中的比喻修辭句,來更生動形象、通俗易懂地闡述道理。

  五、考什么?

  (一)題型一:在論點上設(shè)題

  1、問文章的中心論點

  首先看文章的題目是論點還是論題,如果是論點:或完善或直接抄寫下來,如果是論題:就要找尋作者針對這個論題的觀點。

  2、問文章是怎樣提出論點的。

 ?、僮⒁馕恢茫洪_頭、中間、結(jié)尾

 ?、谧⒁夥绞剑菏欠褚霉适?、歌謠、俗語、名言、生活中現(xiàn)象等。

  3、問分論點之間的關(guān)系:并列和遞進

  (二)題型二:論據(jù)上設(shè)題

  1、概括事實論據(jù)

  答題指導(dǎo):概括時和記敘類的方法有點不同,在點明人物、事件、結(jié)果的同時,要把論點融進去。

  比如:《事物的正確答案不止一個》一課中的事例概括為:羅蘭布歇內(nèi)爾善于運用知識發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲機。

  2、補充事實或道理論據(jù)

  注意:要有積累(困難/勤奮/誠信/感恩/讀書/做人等);表述時要緊扣論點。

  例:①居里夫人致力于放射性元素的研究,她專注于此,克服了重重嗣難,終于發(fā)現(xiàn)了鐳并分離出純鐳,為人類作出了巨大貢獻。

 ?、诜▏ハx學(xué)家法布爾,19歲第一次接觸到有關(guān)昆蟲的書籍后,便立志寫一本有關(guān)昆蟲書。他觀察昆蟲的生活習(xí)慣,耗費一生精力,終于寫成了《昆蟲記。

  整理課本中名人事跡

  七上:魯迅、居里夫人、海倫·凱勒

  七下:鄧稼先、聞一多、安徒生、貝多芬、呂蒙、英國南極科考隊斯科特等。

  注意:補寫論據(jù)要看清類型;是否有字?jǐn)?shù)限制;盡量用名人事例或名言,不要用大家不熟悉的內(nèi)容。







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