來源:家長學(xué)院 文章作者:佚名

 

就是這張“遲到大王”獎(jiǎng)狀
 
就是這張“遲到大王”獎(jiǎng)狀

  昨天上午,一則“溫州蒼南龍港五小給學(xué)生頒發(fā)‘遲到大王’獎(jiǎng)狀”的消息在網(wǎng)上流傳,引發(fā)網(wǎng)友熱議。

  專業(yè)心理老師說,此舉出發(fā)點(diǎn)是好的,但是容易對(duì)孩子造成心理傷害。

  當(dāng)事老師在接受錢江晚報(bào)記者采訪時(shí),承認(rèn)自己的教育方法欠妥當(dāng)。

  當(dāng)事老師承認(rèn)此舉不妥

  校方表示將加強(qiáng)對(duì)教師的教育

  小欣(化名)是蒼南五小三年級(jí)的學(xué)生,上課時(shí)間是早上8點(diǎn)10分。班主任項(xiàng)老師說,12月15日早上,自己正在打印手抄報(bào)比賽的獎(jiǎng)狀,正好看到小欣踩著鈴聲到教室,她就順手走到電腦旁,打印了一張“遲到大王”的獎(jiǎng)狀頒給她:“小欣,你可真是遲到大王啊!

  項(xiàng)老師說,小欣經(jīng)常遲到,她爸媽在天津上班。與孩子她媽溝通時(shí),她媽提出能否想個(gè)辦法刺激下孩子,“所以也沒有多問,就把獎(jiǎng)給了她”。

  項(xiàng)老師說:“給小欣發(fā)了這個(gè)獎(jiǎng)狀后,今天早上就沒有遲到了。于是,今天早上,我撤回了原來的獎(jiǎng)狀,又給她頒發(fā)了一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)!

  項(xiàng)老師說自己很后悔,“只想著家長說的給小孩一點(diǎn)‘刺激’,沒有經(jīng)過深思熟慮!

  該校余立群校長告訴記者,項(xiàng)老師1997年從教,在該校任職十幾年,工作一直非常認(rèn)真,平日里對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。

  “校方覺得這樣做不大妥當(dāng),可能挫傷孩子的自尊心,起到負(fù)面作用。”余校長說,“今后將加強(qiáng)對(duì)教師的教育,要求每名教師以此為誡,避免類似的事情再次發(fā)生。

  女生父母在外打工

  平日她跟著姑姑、奶奶生活

  昨天晚上,記者聯(lián)系小欣,稚嫩的聲音從電話一端傳過來。小欣說自己前天遲到,是因?yàn)橹芤辉缟蠌哪棠碳页鰜淼臅r(shí)候,沒有等到公交車,和另一個(gè)同學(xué)拼車過來,“結(jié)果又在路上堵了車,所以才遲到了!彼搅藢W(xué)校之后,老師什么都沒有問,就發(fā)了一張“遲到大王”的獎(jiǎng)給自己。

  前天晚上,表姐接完小欣,就去一個(gè)診所打針。小欣又哭又鬧,吵著要回家,診所里其他人看到小欣拿的這張獎(jiǎng)狀,就順手把照片發(fā)到了微博上。

  問起她在學(xué)校的表現(xiàn),她的聲音越來越低,滿是委屈。

  小欣的父母今年3月去了天津打工,當(dāng)時(shí)小欣住在下垟鎮(zhèn)奶奶家里,成績下降得很厲害。隨后,小欣媽媽就把孩子托付給小欣的姑姑,“孩子周一到周四住在姑姑家,周五到周日再回奶奶家”。

  心理教師:

  此舉可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)

  溫州中學(xué)高級(jí)心理教師曹鋼老師告訴記者,當(dāng)事老師的出發(fā)點(diǎn)是好的,目的在于敦促孩子守時(shí),也給其他孩子一些警示,但會(huì)打擊孩子的自信心和交往能力,減弱同學(xué)對(duì)她的接納性。

  “這個(gè)獎(jiǎng)狀會(huì)帶來一種標(biāo)簽效應(yīng)!币磳(dǎo)致小欣認(rèn)同“遲到大王”的名號(hào),破罐子破摔,對(duì)孩子造成心理傷害;要么督促她早起守時(shí),但是因?yàn)橐龑?dǎo)方式不當(dāng),對(duì)她的自信程度和團(tuán)體氛圍都有影響。

  曹老師說,其實(shí),當(dāng)時(shí)教師完全可以做正面的引導(dǎo),比如問同學(xué)們“最近遲到次數(shù)減少的人有多少?”“最近進(jìn)步最快的是誰?”等等。

  從另一個(gè)角度分析,小欣遲到的原因可能有兩點(diǎn):一是對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和班級(jí)的認(rèn)同感低,如果老師經(jīng)常批評(píng)學(xué)生,會(huì)導(dǎo)致孩子抵觸上學(xué),對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感降低;另一方面,天氣變冷,孩子起床和出門的阻力會(huì)加大,是比較容易遲到。

  至于老師頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)給小欣,可以當(dāng)作一種鼓勵(lì),“但這種轉(zhuǎn)變不可以太快,需要一個(gè)過渡,”不然會(huì)引起孩子在認(rèn)同上的茫然。


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