來源:家長學(xué)院 文章作者:佚名

 

第十類:角色游戲

角色游戲是寶寶模仿和想象創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的方式。

例1小醫(yī)院目的:學(xué)習(xí)簡單的衛(wèi)生常識,發(fā)展想象。

準備:聽診器、體溫計、針筒、藥瓶、藥片、藥粉(用紙做)、小床、布娃娃、被服等。

玩法:年齡小的孩子只玩“門診看病”,年齡較大的孩子還可以玩“小病房”。孩子可以扮演醫(yī)務(wù)人員或扮演病孩的媽媽(用布娃娃當(dāng)病孩),父母也可以分別扮演醫(yī)務(wù)人員或病孩的家長,進行聽診、拿藥、服藥、打針等活動。

例2動物園

目的:鞏固有關(guān)動物的粗淺知識,發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

準備:家中的小椅子、小凳子、積木塊、動物玩具、橡皮泥、紙和畫筆。

玩法:孩子先扮演“建筑師”,用小椅子、小凳子或積木圍成一個圈作為動物園,各種動物由孩子用橡皮泥塑造而成。父母可以協(xié)助孩子將動物園的布局搞好,然后再讓孩子扮演動物園的飼養(yǎng)員或講解員,根據(jù)平時的觀察進行講解。如果孩子講解有困難,家長可以扮演講解員,讓孩子扮演參觀者,給孩子講解后換角色進行。最后表演給動物喂食,如給熊貓吃竹葉,給猴子吃水果,給大象吃飯團,給小兔吃蘿卜等,這些都可以用紙片剪成相似的形狀代替,也可以用橡皮泥塑造。

理論簡述:這一時期的幼兒,形象性思維居于主導(dǎo)地位。幼兒生活中的各種事物都成為幼兒思考的對象。但是,這種思考不是邏輯的、理性的,而是借用物體的形象、外觀來進行的。幼兒常常通過物體間的相似性、情節(jié)上的近似性來進行游戲,從而拓展思維,豐富思維。

例3小法官

游戲過程:小朋友頭戴法官的帽子,坐在書桌前。書桌上放有一些“法律文件”或有關(guān)法律的典章規(guī)范等物。父母雙方作為原告與被告,走上法庭,分別陳述自己的情況,盡量讓孩子感到為難,讓孩子覺得雙方都有對的地方,但是,要求只有一方能夠勝訴。家長可以通過一些生活情節(jié)引導(dǎo)孩子做出最有利于大眾的判斷,合乎法律的準繩。

這個游戲能夠發(fā)展孩子判斷、總結(jié)的能力。孩子以一個法官的身份要求自己,不徇私情,奉公執(zhí)法,綜合考慮原告與被告雙方的情況,作出公正的判決。家長可以通過陳述案情,讓幼兒了解更多的社會知識、習(xí)俗、法規(guī)等,拓寬幼兒對社會的了解。

例4小小司機

游戲過程:孩子充當(dāng)司機,隨意選擇一件家具作為計程車,可以是沙發(fā)、椅子、或床等。父母作為乘客,可以要求孩子講講當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c、風(fēng)俗等。司機應(yīng)該周到熱情地接待,講解也應(yīng)該清楚明白。乘客還可以要求司機介紹一下計程車的構(gòu)造、原理,這些,當(dāng)然不需要太復(fù)雜,主要是激發(fā)孩子的責(zé)任感和增強孩子系統(tǒng)邏輯的講述能力。在此之前,父母應(yīng)在知識面及視野范圍方面給予一定的武裝。父母主要通過發(fā)問的方式,引導(dǎo)孩子想象和做答。

第十一類:規(guī)則游戲

理論簡述:皮亞杰認為,規(guī)則游戲是幼兒階段最成熟的游戲。一般是在幼兒階段的晚期出現(xiàn)的。這種游戲?qū)τ變旱囊筝^高,難度較大,所以要求孩子在智力及情感上付出的努力就更大。這種游戲能夠提升孩子的邏輯思維能力,包括概括力、判斷力等等,使孩子的思維不再局限于表面形式,標志著孩子思維的進步與成熟。

例1棒子棒子雞

游戲背景:棒子打老虎,老虎吃雞,雞吃蟲子,蟲子蛀棒子。

這是一種近似于食物鏈的游戲規(guī)則,父(母)親跟孩子分坐在一只廢棄的飲料瓶對面。各人手拿一根筷子,敲著飲料瓶,一起說:“棒子、棒子……”如果一方說 “老虎”,而另一方說“棒子”,則說 “老虎”的算輸。如果一方說“雞”,另一方說“棒子”,二者沒有直接的聯(lián)系,所以算打成平手。

這一游戲有嚴格的語言規(guī)則,利于幼兒理解游戲的規(guī)則性。家長還可以更換這些名目,使孩子了解到更多的生物常識。

例2熊和石頭人

游戲背景:熊是不吃死亡的生物的,所以如果遇到熊,就應(yīng)該先裝死,再找機會逃跑。

游戲過程:一位家長扮作熊,在前面走。孩子在熊的后面,跟著熊走。當(dāng)熊轉(zhuǎn)身的時候,孩子一定要立刻站住,一動不動,(手腳及眼睛都不能動)像個石頭人一樣。只有這樣,才能保證不被熊吃掉。也可以交換雙方的角色,讓孩子扮演熊,尋找吃掉人的機會。

這一游戲能夠鍛煉孩子的快速反應(yīng)能力,加深孩子對規(guī)則的理解,也能夠使孩子意識到自我保護的重要性。

第十二類:智力游戲

例1腦筋急轉(zhuǎn)彎(5~6歲)

一個小伙子從游泳池一端游到另一端,用了整整一個小時。經(jīng)過充分的休息,游回來時用了兩個半小時。小伙子游泳的速度前后一樣,為什么這一次用了兩個半小時呢?

答案:兩個半小時加起來就是一個小時唄。

提示:家長可將本故事以適合寶寶的口吻詞匯講出,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵點,并確認時間長度的概念。延伸下去的話,可以使孩子明確:1小時=60分鐘=2個30分鐘。

這個游戲使孩子在愉快的實際活動中增進知識,發(fā)展智力,讓孩子玩智力游戲應(yīng)符合孩子智力發(fā)展水平,要循序漸進,也應(yīng)有一定的難度,這樣可以激發(fā)孩子去思考探索。

例2找球(走迷宮)

目的:培養(yǎng)判斷和有條理的思考的能力。

方法:

(a)這是迷路游戲,由畫有黑箭頭的地方進去,在放一個皮球的地方出來,讓孩子用手指著尋找路線。

(b)家長在紙上畫各種迷路圖,讓孩子用鉛筆找路。

(c)讓孩子注意用鉛筆畫,路線不能中途斷開,也不能從墻壁穿過去。

例3找錯誤

目的:訓(xùn)練幼兒觀察力和注意力。

方法:畫上有幾處錯誤,請找找看。

家長可以根據(jù)孩子不同發(fā)展水平為孩子選擇不同難度的畫。

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