二、倪閩景：學(xué)習(xí)的三個判斷

第一，學(xué)習(xí)本質(zhì)上是自學(xué)，哪怕我們學(xué)校的圖書館有一百萬、一千萬冊圖書，網(wǎng)絡(luò)上有任何你想了解的知識，和你是沒有關(guān)系的，它儲存在外面。只不過增加了你讀的可能性。所以有一句話，我們在網(wǎng)絡(luò)上，在云上存了再多的詩歌也不會讓你變成一個詩人。

其二，學(xué)習(xí)塑造大腦，學(xué)習(xí)過程在塑造大腦，并且學(xué)會用大腦來控制身體和感官。學(xué)習(xí)使我們每個人的知識增長，但同時也改變了大腦學(xué)習(xí)這個機制的結(jié)構(gòu)，增強了大腦的學(xué)習(xí)能力，越學(xué)你的學(xué)習(xí)能力越強。

第三，大腦適當量知識的關(guān)聯(lián)升華產(chǎn)生智慧。智慧是教育當中最神秘的東西，也是我們教育的最終目標。知識是可以傳承的，但智慧卻不見得。通過學(xué)習(xí)知識，每個人形成了不同知識神經(jīng)回路，其中蘊含了涌現(xiàn)智慧的最基本要素，知識就好比同棋局上的棋子，每個棋子的力量和別的棋子結(jié)合在一起才發(fā)揮作用，棋局勝負取決于結(jié)構(gòu)和周圍勢力的變量。同樣的棋子，不同的形態(tài)，不同的下棋人，境界完全不同。